为推动高等职业院校坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学方向，深化办学机制和教育教学改革，全面提高高等职业院校适应社会需求能力和水平，根据国务院教育督导委员会颁布的《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》及省厅相关文件要求，结合我院的实际办学情况做出自我评估。

    一、办学基础能力

    合肥通用职业技术学院是由中国机械工业（集团）公司合肥通用机械研究院举办，于2000年经安徽省人民政府批准建立的全日制公办高等职业技术院校。2006年学院在教育部组织的高职高专人才培养水平评估中获得 “优秀”等级。时任教育部长、中国工程院院长周济两次来学院视察，今年5月国务院国资委主任肖亚庆、安徽省副省长何树山来学院视察指导工作，充分肯定了国有科研机构特色办学的成果。学院以合肥通用机械研究院的科技人才、试验设备、行业联系等优质资源为依托，以“师生为本，机电为重，技能为长，就业为上”为教育教学质量方针，坚持“质量发展，特色立校”的发展战略，努力把学院办成特色鲜明、与区域产业经济紧密结合、具有较强创新能力和行业示范的高职院校。

    学院坐落在全国科教名城安徽省合肥市，位于长江西路888号合肥通用机械研究院内。学院占地面积440余亩，校舍建筑面积9万余平方米，操场面积2.3万余平方米，配有4百米塑胶跑道和人工种植草坪，学院图书馆藏有图书22.2万册，学院教学科研仪器设备总值1760余万元，建有数控、焊接、电气、制冷、金工等30个校内专业实验室和实训场所， 65个校外专业实习基地。2004年经国家劳动和社会保障部批准为职业技能鉴定和教学试点院校，建立了“合肥通用职业技术学院职业技能鉴定所”，具有数控机床操作、机械设备安装、制冷设备维修等十八个工种的初，中，高级职业技能鉴定资质。学院建有中央财政支持的职业教育实训基地—数控技术职业教育实训基地、国家高职高专学生实训（师资培训）“合肥工程实训基地”、安徽省高职高专教师‘双师素质’机械制造与数控基地。

    学院办学经费的主要来源为学杂费收入和学院举办单位合肥通用机械研究院下拨的专项办学经费以及其它各级财政专项投入。在无国家财政生均拨款的情况下，学院积极筹措办学经费，优化资源配置，提高投入产出效益。2015年学院经费投入2972.033万元，2016年学院经费投入3411.58万元，2017年学院经费投入3279.07万元。通过开源节流，学院优先保障教学一线的教学需要和在校学生的奖励、资助，，确保教学质量的持续提升。

    学院高度重视校园信息化建设，专门成立以院长为组长的信息化工作领导小组，全面负责校园信息化规划、建设与管理工作。按照国家“完善环境、拓展应用、深度融合”的信息化三步实施战略，学院不断追加投入提升校园信息化建设水平。近年来，学院建成专业机房4个、监控机房1个，接入中国移动、中国联通宽带网，校园网出口宽带200Mbps，有线网络学院校舍全覆盖，无线网络重点区域（图书馆、办公楼）全覆盖，教学用终端（计算机）710台，数字资源总量12000.00GB。稳定运行教务、办公、图书等各类应用系统5个，门户、二级网站9个。有约20门课程在网络教学平台中建有网络教学资源，部分专业应用虚拟实训软件教学。学院拥有校园网站群系统、教务管理系统、办公管理系统、校园监控管理系统、图书管理系统等管理信息系统。

    实训基地仪器装备进一步完善，到2018年学院教学仪器设备达到866台（套），大型设备61台（套）。2018年教学、科研仪器设备资产总值为1762.73万元，随着学院在教学科研方面的投入不断加大，校内实习实训教学条件也在不断改善。

    二、“双师”队伍建设

    学院教师队伍由校内专任、校内兼课、校外兼职和校外兼课四类人员组成。其中校内专任教师158人，校外兼职、兼课教师总共66人。学校高度重视师资队伍建设。坚持“引培并举”原则，实施高层次人才培养工程。学校现有正高级职称教师12人，副高级职称教师47人；博士2人，硕士71人。具有高级职务教师占专任教师的比例达到33.33%。学院目前拥有安徽省高等学校优秀教学团队8个，省级高等学校教学名师1名，省级教坛新秀7名、安徽省优秀模范教师4人、安徽省五一劳动奖章获得者2人、安徽省技术能手1人、安徽省三八红旗手1人、高职高专省级专业带头人2人、国机集团首席技师1人、享受国务院政府特殊津贴2人。师资结构详见图1、图2、图3。

图1 校内专任教师学位结构图

图2 学院教工情况

图3校内专任教师年龄结构 

    学院制订和完善了《双师素质教师培养选拔管理办法》、《教师企业实践锻炼­管理办法（试行）》、《教师教科研管理办法》等制度，为教师队伍提升教学能力和专业能力提供了政策保障。在保证教学任务的前提下，采取分层次、分阶段的培养方式，努力改善师资队伍结构，提高师资队伍水平。同时，积极鼓励、支持教师进修学习、参加研讨和交流，鼓励青年教师积极参与实践、投身实践，将科研成果应用在教学实践当中。通过“走出去、请进来”等多种形式开展学习和培训，以促进优良教学团队的形成。近年来学院选派教师参加高职高专“双师”素质培训、国培等各级各类研讨会、学术交流和学习培训累计约300人次。

    学院紧紧依靠行业企业，将“双师”队伍的建设平台搭建在企业一线，以企业工作站和校外实训基地为纽带，逐步地提高了专任教师的实践能力，双师素质比例已达38.7%。每年利用假期时间，安排组织专任教师到企业挂职锻炼或调研，多名教师被企业聘用为兼职工程技术人员，1名教师被大型央企—中国机械集团总公司聘为首席技师参加到企业的建设工作中，通过选派青年教师到企业中进行常态化锻炼，有效地提高了年轻教师的技能水平和业务能力。

    我院教师积极参与教育教学改革、技术研发、业务进修、企业锻炼、课题研究等工作和专业培训，累计申报承担省级以上重点、一般教科研项目共100余项，通过参与教科研工作，教师专业能力和社会服务能力不断增强，基本形成了一支师德师风优良、业务素质较好、结构比例较合理的师资队伍。

    三、专业人才培养

    学院现设三系一部一个实训中心共五个教学单位，分别为：机械工程系、数控材料工程系、信息管理工程系、基础部和一个工程实训中心。在专业建设方面，学院根据安徽经济发展和新兴技术产业的发展对人才的需求，围绕合肥通用机械研究院下属科研部门在机械制造技术、压力容器技术、制冷技术、安全工程、检测技术质量管理等领域的专业特长主要进行专业布局和延伸，利用合肥通用机械研究院的科研人员、试验与检测设备、行业影响力的资源优势优化学科结构，不断调整专业布局。目前学院专业总数已达到33个。初步形成了“以机电为主、机、电、管相结合”适应我院发展实际和社会需求的文理兼容的专业格局。

    在优化专业结构的同时，学院不断加大投入强化专业建设提升专业品牌质量。学院已形成了以省级立项的特色、示范专业为核心、其他专业协同发展的专业建设格局，初步形成了与我省经济社会发展需求相适应、结构优化的院级、省级、国家级三个层面的专业建设体系。2011年机电一体化技术专业和安全技术管理专业被教育部列为中央财政支持提升专业服务产业发展能力建设专业并于2013年顺利通过验收，成果显著，省级特色、示范专业立项建设也已初见成效，在教学条件、师资力量、人才培养模式、课程体系与教学内容以及人才培养质量等方面已凸现优势，在培养懂理论会操作的高端技能型人才方面初步形成了鲜明的特色，全院专业建设水平整体提升。学院以机电为长的专业特色日益凸显，专业社会知名度和认同度日益扩大。

    学院结合“中国制造2025”发展规划和“互联网＋”对机电一体化技术、机械制造与自动化、制冷与冷藏技术、机械质量检测与管理、数控技术、电气自动化技术等18个专业的课程体系进行了调整。课程开设包括公共课、专业基础课、专业课和毕业实习四大模块。其中毕业实习在校外实训基地生均实习时间8个月，合计32周， 900学时左右。优化了公共基础课与专业技术课程之间的配比，各专业理论基础课与融入了智能制造和互联网＋等新技术新知识，各专业课程开设的理论教学与实验实训等实践教学（含军训、教学见习、毕业实习）比例已达到1:1。

    学院秉持工程师办学的理念，大力实施“工学结合”技能人才培养模式，不断推进人才培养模式改革与创新。按照“以学院为主导，系部为主体，专业为基础，互惠共赢”的指导方针积极与企业开展校企合作。在人才培养体制机制，课程体系构建与学生学业水平考核评价机制建设等方面进行了有益探索。2014年12月，我院积极响应教育部《关于开展现代学徒制试点工作的意见》的文件精神和要求，联合合肥美的洗衣机有限公司、惠而浦（中国）股份有限公司两家大型知名企业在机电一体化技术、制冷与冷藏技术两个专业同时启动现代学徒制试点改革项目，探索建立校企联合招生、分段育人、多方参与评价的双主体育人机制。通过成立学院“现代学徒制领导小组”，制订“现代学徒制”实施方案，制订全方位管理制度，从组织管理和制度上初步形成了一套完整的现代学徒制教学管理与运行体系。到目前为止，我院现代学徒制试点班已达5个，订单培养数为525人。通过签订学生、学校和企业三方协议，在在我院的办学过程中首次真正实现了校企联合招生招工一体化。目前，校企双方已经按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养模式，联合制定了人才培养计划，联合开展课程开发，将企业产品制造过程需要的知识融入在课程教学中，联合实施教学活动，校企共同选派师资参与教学，实现“学生实践进工厂，企业师傅进课堂”的工学交替教学模式。

    积极开展信息化化教学改革，学院根据开放性、共享性、扩展性和可靠性要求，以现有校园网络为基础，构建了扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全院的校园网络学习环境。围绕重点建设专业及专业群，按照国家专业教学资源库标准建设架构，搭建了数字化共享型教学资源平台。初步完成了了重点专业教学资源库建设。近三年先后完成了7个专业的教学资源库建设。实施课堂改革创新行动计划、微课等信息化教学资源的建设行动、教学成果的培育行动。在实现专业建设与产业发展有机结合、教学内容与职业标准深度融合、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、学校与企业共同育人高度契合。教学做一体化、项目教学、现代学徒制等教学改革取得初步成效。

    大力加强实践教学。实训基地建设得到快速发展，共有校外实习实训基地70个，2017-2018学年校外实训基地共接待学生1679人次，其中接受半年顶岗实习学生1334人。校内实训室29个，其中中央财政支持建设实训基地1个，省级示范性实训中心2个，省级校企合作实践教育基地1个。2017-2018学年生均校内实践教学工位数0.14个/生。2017-2018学年累计完成在校学生培训153946人时，为社会人员培训31084人时。

    四、学生发展

    截止到2018年7月，学院全日制在校生人数3685人。其中中共党员58人 ，共青团员2241人。2017-2018学年，共评选优秀学生289人次，评选优秀学生干部164人次，评选三好学生117人次；评选安徽省品学兼优毕业生35人次。 2016年我院统招招生计划数为2200人，实际招生1329人，其中分类考试招生数为442人；2017年我院统招招生计划数为1643人，实际招生835人，其中自主招生数为485人；2018年我院统招招生计划数为1990人，实际招生1012人，其中自主招生数为740人。

    学院积极推行双证书制度，鼓励学生取得与专业相关的职业资格证书。作为国家劳动和社会保障部批准为职业技能鉴定和教学试点院校，学院充分利用“合肥通用职业技术学院职业技能鉴定所”和社会职业资格鉴定机构，在学生中开展职业资格鉴定取证工作，共完成了制冷维修工、数控铣床操作工、电焊工等10多个工种的校内培训取证和质量管理体系内部审核员、无损检测证、施工员证等6个工种的校外培训与取证工作，毕业生获取职业资格证书率均超过90%且逐年提高。

    学院实施工学结合人才培养战略，鼓励学生个性发展，参与竞争，提高综合素质和创新力，近三届毕业生“双证书”获取率均达92%以上，总体就业率达95% 以上。学生在各级各类比赛中屡创佳绩，近三年在省级以上各类技能竞赛中荣获58项奖项，其中2017—2018学年荣获全国大学生电子设计大赛一等奖、全国大学生先进成图技术与产品建模创新大赛团体二等奖和个人一等奖、全国高职高专英语写作大赛二等奖。2017—2018学年，2006、2007届毕业留校担任实训中心指导教师的李红、李正分别在安徽省数控技能大赛中荣获职工组数控车、数控铣第一名，获得全省五一劳动奖章表彰。

    学院高度重视毕业生就业工作，把“师生为本、机电为重、技能为长、就业为上”作为学院的办学宗旨。深化就业“一把手工程”内涵，学院成立合肥通用职业技术学院就业工作指导委员会，院长任主任且直接分管就业工作，其他院领导任副主任，院长助理、就业办负责人、各系党总支书记任委员，负责研究、指导全校就业创业工作重大事项和问题。各系成立以党总支书记为组长，包括系主任、辅导员和骨干教师在内的就业创业工作领导小组。就业工作办公室是毕业生就业专门专职机构，下辖“大学生创新创业教育中心”和 “大学生就业与创业协会”，协助做好全院就业创业工作。从而形成了“一把主抓、处室为主、各系统筹、全员参与”的就业工作联动机制。同时充分依托办学主体合肥通用机械研究院的技术和行业优势，与合肥地区、省内地区、长三角地区的主要制造业企业建立了密切的联系，持续开拓更多的就业机会。2016年应届毕业生1662人，直接就业1524人，就业率为91.70%；2017年年应届毕业生1627人，直接就业1493人，就业率为91.76%；2018年应届毕业生1780人，直接就业1699人，就业率为95.66%。

图4  2015-2018毕业生就业率情况

    2016-2018年，学校毕业生直接就业率保持在90%以上。就业率在近三年稳定在较高水平。机械制造类中的机械工程类、数控技术类等专业毕业生的工作与专业相关度较高，本年度对口就业率达到81.40%。从就业的区域来看，本地市的就业数比例为65.23%，本省的就业数比例为78.40%，多数毕业生选择在本地、本省就业，契合了本地、本省的制造业发展对人才的需求，有效地服务了安徽地方经济和区域机械制造产业。

图5 就业区域分布信息

    五、社会服务能力

    学院致力于利用自身优势资源服务社会，先后被教育部、安徽省教育厅、安徽省劳动厅等相关部门批准为“中央财政支持的职业教育实训基地—数控技术职业教育实训基地”，“国家高职高专学生实训（师资培训）合肥工程实训基地”、“安徽省教育厅高职高专教师‘双师素质’培训基地”，“安徽省中等职业学校骨干教师省级培训基地”。

    1、发挥师资基地示范作用，助力中高职兄弟院校师资能力提升

    作为省中职骨干教师数控技术培训基地、省高职高专双师素质教育培训基地， 2016年培训中职骨干教师46 人，高职学校骨干教师22 人；2017年培训中职骨干教师44 人，高职学校骨干教师23 人；2018年培训中职骨干教师63人。截止目前已累计为安徽省中职学校陪训中职骨干教师700余名，为高职院校培训骨干教师双师素质培训200多人次。

    2、积极参与企业职工培训与科研攻关，助推企业转型升级

    学院充分发挥自身资源优势，积极为企业适应产业转型升级开展技术培训、技能鉴定服务。2018年6月，学院专业教师为常青机械有限责任公司员工提供焊工技能培训并开设职业技能等级考试培训班，为50多名员工提供了理论和技能培训；2018年7月，为威能（中国）供热制冷环境技术有限公司员工提供为期三周的培训，并在我院建立“德国威能空调人才培养基地”，成立“威能工坊班”，为其员工开展以“安装服务A级”为目标的职业技能培训。2017-2018学年，学院专任教师与企业联合申报省级重点科研项目6项，通过参与企业的技术研发，在帮助企业解决生产中遇到技术难题的同时也提高了学院教师尤其是青年教师的科研素质和水平。

    办学以来学院先后向社会输送了20000多名紧缺型高技能人才，解决了20000多个家庭子女的培养、就业问题，有力地支持了地方产业经济的发展。在安徽省高等职业教育领域学院以“工程师办学”的独特职业教育理念取得了优异的业绩，生源好，质量高，毕业生深受企业的欢迎，就业率和就业质量名列前茅。毕业生中涌现出一批国家、省级五一劳动奖章获得者，国家、省、市科技进步奖获得者，发明专利获得者，国家重大科研项目参加者，集团公司首席技师，大中型企业管理、经销和技术骨干，自主创业成功者。学院以职业技能培训有特色、学生管理有口碑、就业质量有保障，广泛受到学生、家长和用人单位的欢迎和瞩目。

    根据高等职业院校适应社会需求能力评估数据平台数据分析，我院在办学基础能力、师资队伍建设、专业人才培养、学生发展以及社会服务能力等方面能较好地适应社会需求，为安徽省地方经济社会发展提供了支持。